رابطه بین سبک های یادگیری شناختی (همگرا، واگرا، جذب کننده و انطباق یابنده) و خودکارآمدی با سواد رایانه ای و اطلاعاتی دانشجویان کارشناسی دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تربیت معلم تهران

این تحقیق با عنوان "رابطه بین سبک های یادگیری شناختی (همگرا، واگرا، جذب کننده و انطباق یابنده) و خودکارآمدی با سواد رایانه ای و اطلاعاتی دانشجویان کارشناسی ارشد دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه تربیت معلم تهران" در نمونه 270 نفری از جامعه دانشجویان کارشناسی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی انجام شد و روش تحقیق آن نیز روش توصیفی (از نوع همبستگی) بوده است. نتایجی که از این تحقیق بدست آمده شامل موارد زیر می شود: الف- بین سبک شناختی همگرا و خودکارآمدی با سواد رایانه ای و اطلاعاتی رابطه معنی داری وجود دارد. ب- بین سبک شناختی واگرا خودکارآمدی با سواد رایانه ای و اطلاعاتی رابطه معنی داری وجود دارد. ج- بین سبک شناختی جذب کننده و خودکارآمدی با سواد رایانه ای و اطلاعاتی رابطه معنی داری وجود دارد. د- بین سبک شناختی انطباق یابنده و خودکارآمدی با سواد رایانه ای و اطلاعاتی رابطه معنی داری وجود دارد. از بین این سبک ها بیشترین معنی داری بین سبک شناختی انطباق یابنده و متغیرهای دیگر بدست آمد. 5- بین خودکارآمدی و سواد رایانه ای و اطلاعاتی رابطه معناداری وجود دارد.